《幼儿自主活动资源》(以下简称《资源》)是由DC加拿大教育发展公司与幼儿自主活动资源编写组合作编写，中国和平出版社出版的一套新理念、新构架、新模式的幼教资源，由国内知名幼教专家王惠然教授担任主编。

　　主要特点：

　　1、《资源》按照《3-6岁儿童学习与发展指南》编写，是一套幼儿园主流教材。

　　教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，是幼儿园教材编写的依据。尽管目前国家教育部还没有把幼儿园教材纳入审核范围，但《指南》规定的学习内容是衡量幼儿园教材的唯一标准和尺度。

　　这套《资源》正是按照《指南》规定的五大领域学习内容编写的。整套《资源》的编写指导思想是，以五大领域为基本框架，适当渗透和结合主题教育内容，全部用活动的形式，呈现教育目标和学习内容。努力使编写的《资源》，既基于《指南》，又不死搬硬套《指南》;既遵循五大领域的学习内容，又能充分体现自己的特色。使用这套《资源》，既能完成《指南》规定的五大领域的教育目标和教育内容，又能够按照新理念和独具特色的教育形式施教。因此，这套《资源》是一套新理念和独具特色的幼儿园主流教材。

　　2、这套《资源》努力避免小学化，坚持“幼儿教育活动化、幼儿活动游戏化”原则。

　　幼儿学习的过程，是习得直接经验的过程。幼儿直接经验的获得，是通过直接感知、实际操作和亲身体验获得的。这套《资源》中的每个活动都本着感知、操作、体验的要求选取和设计，按照“幼儿教育活动化，幼儿活动游戏化”的原则，以活动和游戏为主要学习方式，有效地避免了学前教育阶段学科化、小学化、成人化倾向。

　　3、这套《资源》兼顾主题和领域，采取主题下的领域资源整合，体现二者的优势互补。

　　幼儿教育无论是单纯以领域组织资料展开活动，还是单纯以主题组织资料展开活动，都有其优势和劣势。以领域组织资料展开活动，其优势是关键经验突出，活动纵向连接环环相扣，但不能为幼儿提供完整的、全方位的经验感知。以主题组织资料展开活动，在幼儿经验获得方面优势很多，但容易出现活动目标空、泛、杂，活动内容拼、凑、乱等现象。这套《资源》采取主题背景下的领域资源整合，体现了二者的优势互补。这是一套新理念、新构架、新模式的幼教资源。

　　4、立足幼教师资现状，教案设计翔实规范，具实用性和可操作性。

　　这套《资源》的编写队伍有高校专家、教研员和一线优秀教师，立足幼教师资现状，面向全体教师。教师指导手册中的所有教案，都经过了反复筛选、精心设计，每个教案力求做到翔实规范，具有实用性和可操作性。如果您是新教师，它一定是您入门的扶梯;如果您是有经验的教师，它一定是您的好助手;如果您是想提升幼儿园内涵的园长，它一定是您提升幼儿园内涵的重要助力。

　　价格表：